A alteridade constitutiva em aulas de inglês como língua-cultura estrangeira: a perspectiva do princípio dialógico bakhtiniano / The constituting alterity in classes of English as a foreign language-culture: the Bakhtinian dialogical principle perspective

A proposta central deste trabalho é discutir como a dialogicidade existente nas práticas discursivas desenvolvidas por alunos brasileiros de inglês e seu professor irlandês influenciam na constitui o e express o de suas subjetividades no contexto da sala de aula. Fundamentados em alguns elementos que comp em o princípio dialógico bakhtiniano, percebemos que a presen a do outro nas intera es com os participantes deste estudo representa o fator determinante na revela o de suas posturas valorativas e, por conseguinte, em suas reconstru es frente aos interlocutores envolvidos, garantindo assim, momentos significativos de apropria o do inglês como língua-cultura estrangeira.The main purpose of this paper is to discuss how dialogicity which is present in the development of Brazilian students of English and their Irish teacher’s discourse practices influences their subjectivities’ constitution and expression in the classroom context. Based on some elements that make up the Bakhtinian dialogical principle we notice that the other’s presence throughout the interactions with this study’s participants represents the fundamental factor to reveal their viewpoints as well as to rebuild them before their interlocutors, which can guarantee significant moments for the appropriation of English as a foreign language-culture.